COMIAT EQUIP ESADI (PAIRE)

Els companys i companyes de l'equip ESADI (PAIRE) ens fan arribar aquesta informació:

Companys/es dels centres d'Eivissa, 

Us volem fer saber que el passat divendres 30 de setembre ens van comunicar que la Conselleria d'Educació, Cultura i Universitats ha decidit suprimir l'equip ESADI del programa PAIRE.

Com ja sabeu aquest equip portava 3 anys assessorant el professorat i els equips directius principalment en matèria d'acollida i interculturalitat. Així com també hem atès les famílies nouvingudes a l'oficina d'escolarització i hem fet un seguiment per assegurar-nos que l'alumnat tenia una bona integració al centre i l'entorn.
Durant aquest temps hem contribuït a la integració només a les Pitiüses, de més de 600 alumnes i les seues famílies a la nostra societat, i milers a nivell de Balears.
No volem acomiadar-nos sense agrair la feina de tots els centres, els equips directius, els claustres i els centenars de professors/es que treballen perquè hi hagi una bona acollida de l'AIT. També ha estat un plaer haver col·laborat i haver-nos coordinat amb altres equips ( ESEL i ESAIT que també han estat eliminats, Escolarització, CEP, EAP, EOEP, Serveis Socials, Ajuntaments, Consell, Mediadors Interculturals i Sanitaris, OFIM...), a més dels companys que han treballat durant els cursos passats al PAIRE. 

Aquest bon acolliment ha afavorit una ràpida i òptima adaptació dels alumnes al ritme dels seus companys/es i d'aquesta manera s'ha pretès aconseguir millorar l'èxit escolar dins d'una Escola Inclusiva.
Esperem que la nostra feina us hagi estat útil i ens agradaria que la llavor que hem sembrat hagi arrelat als vostres centres i pugui seguir donant els seus fruits a través de la vostra pràctica diària, a pesar de la supressió del nostre equip. Segur que així serà.

També podeu seguir consultant el bloc: www.caire-ef.blogspot.com que vam crear i el manteníem voluntàriament per millorar el nostre servei.
Que tingueu un bon curs malgrat les dificultats actuals, gràcies. 

Atentament,

ESADI Eivissa i Formentera

Ens han fet saber que si teniu alguna necessitat relacionada amb la feina que fèiem no dubteu a enviar un full de demanda que teniu a les Carpetes d'Acollida al n. de fax: 971 17 75 33.

Telèfon 971 78 47 44 / 971 17 65 00

http://dgoifp.caib.es

Si entreu a l'enllaç podreu veure la notícia a un diari de Menorca:
http://www.menorca.info/menorca/450075/psoe/critica/eliminacion/programa/refuerzo/escolar

El CAIRE-EF tanca una etapa

El CAIRE-EF tanca una etapa i no continuarà publicant en aquest bloc, sí que seguirà des del Facebook. Gràcies a tots els que ens heu anat seguint i ens heu donat suport al llarg d'aquests tres cursos de formació i feina a l'àmbit de l'Atenció a la Diversitat i l'Acollida de l'Alumnat Nouvingut. Aquest bloc, que es va crear com a eina de feina de l'ESADI per estar en contacte amb el professorat d'acollida, seguirà al vostre abast perquè pugueu aprofitar els recursos que s'hi han anat penjant.


Un dels moments més gratificants va ser el curs passat quan el CAIRE-EF va rebre el segon premi (baldufa platejada) de la categoria de Blocs d'Assessorament i Formació del Concurs Edublogs 2010, organitzat per  l'Associació Espiral.

http://caire-ef.blogspot.com/2010/06/ja-la-tenim-aqui.html

L'ESADI (PAIRE) continuarà un curs més, amb noves incorporacions, fent tasques de mediació i assessorament als centres d'Eivissa i Formentera. Des d'aquí el meu suport als companys que segueixen a l'equip: Rubén Peris, amb qui vaig iniciar aquest bloc i la feina de l'ESADI, Jordi Escandell, coordinador del Servei Educatiu de Mediació, sempre disposat a col·laborar en tots els projectes, i  Iolanda Bonet de l'ESAIT que ha treballat conjuntament amb l'ESADI. Un record també per a la Maglo Ripoll que va formar part de l'equip, com a mediadora el primer curs, i per a les companyes de l'ESADI de Menorca i Mallorca. Gràcies a les caps del Projecte per donar-nos la confiança per engegar l'ESADI (PAIRE) a Eivissa i Formentera: M. Magdalena Pons, Xisca Solivellas i Margalida Mascaró i també a na Margalida Marí que sempre defensà aquest programa.

No voldria acomiadar-me sense agrair la feina del professorat de les aules d'acollida d'Eivissa i Formentera i recordar els alumnes nouvinguts que hem atès durant aquest tres cursos. Molts ens han sorprès per la seva capacitat i interès per aprendre la llengua i, gràcies a ells i elles, hem après a desfer prejudicis i a defensar una educació inclusiva i intercultural.
Un record també per al CP Can Raspall que ens cedeix l'espai que ocupam, el personal de l'Oficina d'Escolarització, que ens facilita el primer contacte amb les famílies nouvingudes, els  assessors  del CEP, Lídia Ramon i Joan Buades, amb qui hem coordinat seminaris i jornades de formació, i els professionals de l'EOEP, l'ESEL, l'IEE (Cursos de Català per a Joves nouvinguts), l'OFIM, els Serveis Socials i la Xarxa de Mediadors amb qui hem començat a treballar de manera coordinada.

I no puc oblidar els companys i companyes d'arreu que hem conegut gràcies a la xarxa i que han volgut compartir amb nosaltres els seus recursos i experiències. Els blocs de les aules d'acollida de Lacustària de Llagostera (Núria Font), de L'IES Carles Vallbona de Granollers (Montse Talavera) i l'IES La Serreta de Rubí (Josep Gregori) han estat referents del que ha de ser una aula d'acollida en centres inclusius de primària i secundària. 

També agraeix la feina del Portal Espurn@ de qui hem après a fer servir les noves tecnologies a l'aula i la importància de treballar en equip i compartir recursos. Hem tingut la sort de comptar amb la presència en els nostres seminaris de formació de professors que dirigeixen aquest portal, com el Ramon Barlam i la Núria Alart, que encomanen energia i entusiasme per fer cada dia la nostra feina millor. 

I agraeix també el suport de l'Artur Vidal, assessor LIC de l'Hospitalet de Llobregat (Bloc Ensenyar llengua a l'alumnat no romànic) amb qui seguiré compartint projectes com aquest Pont de Mar Blava.

  https://sites.google.com/site/pontdemarblava/  
(Gràcies a la Maite Miró per crear-nos la  interfície del web)

Hi ha una llegenda d'origen xinès "La llegenda del fil vermell" que diu:

"Un fil vermell invisible connecta aquells que estan destinats a trobar-se, malgrat el temps, el lloc i les circumstàncies. El fil pot tensar-se, enredar-se, però mai trencar-se".
Ben segur ens retrobam presencialment o en algun altre espai virtual.
Fins aviat!

Material didàctic: TOT UN MÓN

Adaptació al format multimèdia del material didàctic "Tot un món":

(Clica sobre la imatge per accedir al material)

"Tot un món" aborda els diferents aspectes relacionats amb la nova immigració i les diverses cultures i religions que conviuen a la nostra societat i ho fa des de les experiències personals dels immigrants i de les persones que, en contacte amb ells, treballen des de tots els àmbits de la societat.
Font: www.fundaciobofill.documenta.cat

Jiajia Wang Liu, un exemple de jove nouvinguda emprenedora

JiaJia Edicions és una editorial que publica llibres i material didàctic perquè els nens xinesos adoptats i tots aquells que estiguin interessats en l’idioma puguin aprendre xinès, dirigida per Jiajia Wang Liu, una jove emprenedora d'origen xinès que va arribar a Catalunya quan tenia 8 anys. Premi emprenedora UPF Emprén 2010-Fundació Banc Sabadell, el seu primer projecte ha estat la Col·lecció "Aprèn Xinès amb *Jia La *Lulu".
Els llibres es poden adquirir a través de la pàgina de Facebook

http://www.jiajiaediciones.com

Primer programa de llengua catalana elaborat d'acord amb el Marc europeu comú.

La Direcció General de Política Lingüística de la Generalitat de Catalunya publica el primer programa de llengua catalana elaborat d'acord amb el Marc europeu comú.

El "Programa de llengua catalana de nivell inicial" per a l’ensenyament d’adults és el primer programa d’aquest nivell que s’elabora seguint les orientacions i els criteris proposats pel Consell d’Europa en el Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar, avaluar (MECR) i es correspon amb el nivell de competència inicial (A1), el més baix dels graus de competència lingüística descrits.
El programa, que s’adreça als professionals de l’ensenyament i la dinamització de la llengua catalana, és de llengua general i permet desenvolupar les capacitats comunicatives de l’aprenent. Els destinataris del nivell inicial d’aprenentatge són persones adultes nouvingudes que, generalment, no parlen ni escriuen cap llengua d'origen romànic.

Més informació:
- Programa de nivell inicial 2011 (PDF)
- Tots els programes
- Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar, avaluar

Glossari d'Educació Intercultural

Glosario de Educación Intercultural - Escuelas Interculturales

www.escuelasinterculturales.eu

Tenir clars alguns conceptes, interiorizar significats i rebutjar el que és  políticament correcte, però ideològicament incorrecte, és el propòsit d'aquesta guia que ens permetrà reflexionar sobre la diversitat a l'aula i a la societat, a través d'un recorregut per conceptes com drets fonamentals, educació intercultural, plurilingüisme, segones llengües, discriminació, democràcia, identitat, gènere, ciutadania, aules inclusives, entre d'altres. 

Veure en línia : Accés al llibre en PDo

Lletres per a Tothom

La Direcció General per a la Immigració, l'Obra Social "la Caixa" i la Federació d'Associacions Culturals i Educatives de Persones Adultes (FACEPA) de Catalunya promouen "Lletres per a tothom": un programa  que té per màxim objectiu promoure l'alfabetització en català de persones adultes d'origen estranger, un programa per a l'alfabetització de les persones immigrades que manifesten dificultats d'expressió escrita i comprensió lectora.
"Lletres per tothom" també ha creat per primera vegada un currículum d'aprenentatge del català adaptat a les necessitats formatives d'aquests alumnes, que inclou l'elaboració de materials pedagògics i la formació del professorat i del voluntariat.

Amb el suport de l'Obra Social "la Caixa" i la Federació d'Associacions Culturals i Educatives de Persones Adultes (FACEPA), s'ha elaborat una Maleta pedagògica amb recursos  per a les persones formadores. Un material que consta del següent:

Llibre "Guia d'ús"
Llibre "Mètode d'alfabetització" 
Materials 

      
  
Vegeu, com a mostra, les Fitxes de vocabulari bàsic que s'hi inclouen:

• Vocabulari bàsic: carrer 
• Vocabulari Bàsic: casa 
• Vocabulari Bàsic: cos i roba 
• Vocabulari Bàsic: supermercat 
• Vocabulari Bàsic: centre de salut 
• Vocabulari Bàsic: escola 

Zoom: Activitat de llengua oral

Montserrat Bertran, Bloc Paraules, un bloc sobre l'aprenentatge de la llengua

La Lia, la Mei i en Saïd

El conte La Lia, la Mei i en Saïd ha estat guardonat amb el Premi Junceda 2011 al millor llibre educatiu. Aquesta publicació forma part de la Col·lecció Tu i Jo, Nosaltres del Projecte Educar en la diversitat de l'Associació Punt d'Intercanvi. Es tracta de cinc contes, editats de forma multilingüe en català i castellà, romanès, àrab, xinès, wòlof, quítxua i urdú. La construcció de ciutadania, els sentiments de pèrdua i de por que causa el fet migratori, els prejudicis i els estereotips, la capacitat humana de triar el llenguatge que usem, l'aportació de la diversitat lingüística i cultural són els eixos fonamentals de cadascun dels contes.

Enllaç web a més informació
http://www.itacat.info/2011/06/la-lia-la-mei-i-en-said-de-lassociacio.html

Bon estiu i bona festa!

http://darabuccatala.wordpress.com/2011/06/20/vacances-descola-i-nit-de-sant-joan-de-lola-casas-il%C2%B7lustrat-per-linhart/

Recull de poemes sobre l'estiu

Poesia infantil de l'estiu

DiversaCat

AUB (Amics de la UNESCO de Barcelona) vol promoure que els nois i noies, de totes les procedències i cultures descobreixin per si mateixos la diversitat i que no només l’entenguin i la respectin, sinó que també ens l’expliquin, tots junts, a través del llenguatge audiovisual.

Per això, AUB impulsa la creació de documentals sobre la diversitat cultural per part dels alumnes d’una classe sota la supervisió d’un/a professor/a dels centres educatius al qual se li donarà prèviament una formació adequada. Més informació: DiversaCat

Aquí teniu un dels vídeos Somnis a Metro Fondo de l'Aula d'Acollida de l'IES Ventura Gassol, facilitat pel professor Artur Vidal (Ensenyar llengua a l'alumnat no romànic). Doneu-hi un cop d'ull, només són 12 minuts. Ens ajudarà a entendre la realitat i els somnis que viuen molts dels nostres alumnes nouvinguts.

Memòria activitats ESADI-ESAIT Eivissa, Curs 2010-11

A final de curs ens toca fer memòria. En aquesta presentació es recullen imatges de les activitats organitzades per l'ESADI-ESAIT aquest curs 2010-11.

Bloc Seminari "De l'aula d'acollida a l'aula ordinària"
Els alumnes nouvinguts del municipi d'Eivissa visiten Dalt Vila i l'Ajuntament
L'alumnat nouvingut visita el Consell Insular i la Creu Roja
II Jornada Escola Inclusiva
I Trobada educativa sobre PLC i inclusió social
Acte reconeixement Programa voluntaris lingüístics

Adaptacions Curriculars No Significatives

Creada una nova secció al web del Servei d'Atenció a la Diversitat sobre adaptacions curriculars no significatives.

Documents: Orientacions.pdf (2308Kb)  

http://atencioaladiversitat.cat/

 http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?estua=216294&lang=ca&codi=873519&coduo=216294

Recull de contes digitals per a l'aula d'acollida

El  Grup de Treball de les tutores d’aula d’acollida de les escoles de Salt durant el curs 2010-2011 ha elaborat aquest recull de contes digitals segons els temes de la programació d’aula d’acollida (A1).

Els podeu trobar en aquest enllaç:

http://blocs.xtec.cat/tutoresaasalt/2011/06/08/recull-de-contes-digitals/

Aquí teniu una part: 

CONTES TEMA 5. Estats físics i anímics d'una persona

Publicació: La mirada experta. Ensenyar i aprendre llengües

Els sis articles d'aquesta publicació intenten donar resposta a aquestes qüestions al voltant de l'ensenayment i aprenentatge de llengües:

• Parlem d’aprendre llengua o d’aprendre llengües?
• Planifiquem i coordinem les llengües que s’ensenyen i que s’aprenen de manera simultània?
• Podem avaluar per aprendre i avaluar per motivar?
• Com desenvolupem la capacitat motivadora de la literatura?
• Què aporta de bo i de dolent Internet a les classes de llengua?
• Quins són els punts forts de les experiències més reeixides d’integració de continguts i llengües? 

Descarrega la publicació en aquest enllaç:
http://phobos.xtec.cat/cirel/cirel/docs/publicacions/CIF_llengua1.pdf

Més informació al bloc La mirada experta. Continuació del debat de la Jornada: La mirada experta. Ensenyar i aprendre llengües,1 de juny 2011. Organitzat pel CESIRE CIREL (Centre de suport a la innovació i a la recerca educativa en llengües) i Linguamón-Casa de les llengües:

http://lamiradaexperta.blogspot.com/

L'article de Juli Palou, Educar per al Plurilingüisme, tracta sobre els relats de vida lingüística entesos com a un tipus de text reflexiu, situat en la línia entre el privat i el públic. Aquests relats es presenten com una opció per donar sentit a l’experiència d’aprendre llengües i de promoure la reflexió sobre els canvis en el procés de la identitat. Es mostra el procés d’anàlisi d’un relat de vida lingüística.
La Daniela va néixer a Bolívia i fa dos anys que va arribar a Barcelona. Va escriure el seu relat de vida lingüística mentre cursava 3r de primària. Podem veure el procés d’anàlisi que s’ha seguit per detectar de quina manera aquesta alumna se situa en relació amb les llengües i el seu ús.

Material didàctic adreçat a l’alumnat nouvingut, no alfabetitzat, per a l'aprenentatge de la llengua catalana

http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?estua=37&lang=ca&codi=819728&coduo=37

“Som i estam” i “Del món a les Illes” són dos materials per a l'aprenentatge de la llengua catalana, realitzats per Mercè Oliver, pensats per a alumnes nouvinguts d'entre 11 i 16 anys que no han estat alfabetitzats; encara que també pot ser útil per a l'alfabetització de persones adultes.
El nivell de referència per a l'aprenentatge és l'A1 bàsic. Les activitats es presenten en JClic.
Una part molt important del material són les fotografies (de llicència Creative Commons) acompanyades de locucions. Per fer la tria de les imatges s'han tingut en compte la diversitat, la realitat dels adolescents i l'entorn de les illes Balears.
L'alumnat podrà veure les imatges, escoltar com es diuen i gravar la pròpia veu.
Per utilitzar aquest material no es requereix cap coneixement informàtic especial.
L'objectiu de “Som i estam” és treballar l'expressió i la comprensió oral. L'alumnat ha de poder comunicar-se de manera molt senzilla, plantejar i respondre preguntes breus sobre temes familiars o relacionats amb necessitats immediates.

“Del món a les Illes” està pensat per treballar la lectoescriptura a partir de "paraules generadores" (Paul Freire). És interdisciplinar.

Recomanacions d'estiu

Si voleu preparar feines d'estiu per als vostres alumnes nouvinguts en aquests enllaços trobareu unes recomanacions que us poden ser útils: 

http://caire-ef.blogspot.com/2009/06/recomanacions-destiu.html  

Document d'orientacions per al professorat, per a l'elaboració d'activitats d'estiu adreçades a reforçar o consolidar la competència comunicativa lingüística i la competència matemàtica de l'alumnat de 1r, 2n i 3r d'ESO.

 
Orientacions per a les activitats de reforç d'estiu per a l'alumnat de 6è d'educació primària.

A l'estiu també hem de seguir practicant i reforçant el que hem après!

L'endemà: Nou al barri (fills d'immigrants)

En aquest reportatge de TV3 podeu veure les vivències d'un grup de joves nouvinguts que ens expliquen el seu procés migratori. En Mamadou viu el seu primer any a Catalunya, ple de descobertes i també d'enyorança. Juntament amb les seves experiències, anem coneixent les de cinc nois i noies fills d'immigrants que van arribar fa més temps i, com ell, es van trobar de sobte, sense demanar-ho, en un entorn del tot diferent del que coneixien.

http://www.tv3.cat/videos/3558650/Nou-al-barri
 

Avaluació alumnat nouvingut

En aquest enllaços trobareu les orientacions i les proves d'avaluació del nivell de llengua i integració escolar de l'alumnat d'incorporació tardana de l'ESPAI LIC del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Hi trobareu proves de comprensió i expressió oral, interacció oral, aplicació de les habilitats comunicatives, comprensió lectora i expressió escrita. Per avaluar el nivell d'integració hi trobareu unes enquestes per a l'alumnat, el tutor/a de l'aula d'acollida i el tutor/a de l'aula ordinària.

• Orientacions i instruments d'avaluació Primària 
• Orientacions i instruments d'avaluació Secundària

Nit de Sant Joan, la més curta de l'any

Aquí us recordam una sèrie de recursos per preparar la festa:
Nit de Sant Joan 1
Nit de Sant Joan 2
Sant Joan: foguerons, fameliars, dites i macarrons

MÉS RECURSOS:
http://www.petitaxarxa.cat/santjoan/
 
CÒMICS: En Pau, l'Arnau i l'Anna
Quina revetlla: 

http://www20.gencat.cat/docs/msi-dgac/Revetlles/pdf/comic_2010.pdf

Terra de foc:
http://www20.gencat.cat/docs/msi-dgac/Revetlles/pdf/comic_2010.pdf 

Cursos de català d'estiu per a joves nouvinguts

Us informam que ja està oberta la inscripció dels cursos de català d'estiu per a joves nouvinguts. Més informació a l'Institut d'Estudis Eivissencs (Carrer Pere Francès, 12. Tel. 971 312 775)

Acte lliurament V Premis Espiral Edublogs 2011

Molts dels blocs premiats en aquesta cinquena edició dels Premis Espiral Edublogs són blocs relacionats amb l'Atenció a la Diversitat (Recursos per a l'educació especial, Aula Oberta IES Sant Pere i Sant Pau) i l'acollida de l'alumnat nouvingut (El Cuc. Aula d'Acollida). Des d'aquí els donam l'enhorabona.

Felicitam també la professora eivissenca Carme Ribas, professora d'anglès del l'IES Quercus de Sant Joan de Vilatorrada, pel 3r Premi  aconseguit a la categoria de blocs d'alumnes d'ESO: Quercus in a Digital World.

En aquest acte es presentà i lliurà als assistents el llibre "Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI -Innovación con TIC", una publicació monogràfica, coordinada per Espiral, Educació i Tecnologia i editada per la Fundación Telefónica, en la qual Espiral i Educared han volgut recollir 94 experiències educatives innovadores, de la mà de 112 professionals del món de l'educació, que han acceptat el repte d'explicar-nos les seves vivències en primera persona.Es tracta, per tant, d'un llibre viu, amb un pròleg de Jordi Adell, lluny de teories utòpiques, proper, basat en la realitat quotidiana de les aules que, sense dubte, aporta idees i trenca tòpics i pors en el moment d'animar-se a integrar les tecnologies a la pràctica docent.

Vídeos de la presentació i el lliurament de premis:
http://mediateca.fundacion.telefonica.com/visor.asp?e7549-a14922  
 (Intervencions dels premiats)
http://mediateca.fundacion.telefonica.com/visor.asp?e7549-a14920
(Presentació llibre, Diego Sobrino)
http://mediateca.fundacion.telefonica.com/visor.asp?e7549-a14921  
(Presentació llibre, José Hernàndez)
http://mediateca.fundacion.telefonica.com/visor.asp?e7549-a14917  
(Inauguració i acte sencer) 

Obrim les portes de l'aula d'acollida. Escola Lacustària de Llagostera

L'escola Lacustària de Llagostera és un bon exemple d'escola inclusiva. En aquesta presentació ens expliquen com treballen a l'Aula d'Acollida fent partíceps els alumnes nouvinguts de les activitats de l'aula ordinària i del centre.

http://www.slideshare.net/nfont/obrim-les-portes-de-laula-dacollida

Educar per a la diversitat: família, aula, centre i societat.

Aquí teniu el powerpoint de la conferència que Isidor Marí va impartir al Servei Educatiu de l'Hospitalet de Llobregat: Educar per a la diversitat: família, aula, centre i societat (Document facilitat per l'assessor LIC Artur Vidal)
Educar per a la diversitat.ppsx: Baixa

En aquesta conferència Isidor Marí va fer referència a l'Estudi Balears GADESO 2007: la gestió de la diversitat al sistema educatiu de les Illes Balears (investigació aplicada a 6 nacionalitats):

Aquí teniu l'esquema de les conclusions pel que fa als centres educatius i les famílies nouvingudes:

 

Podeu llegir l'estudi complet en aquests enllaços:

Clicau aquí per descarregar la primera part de la investigació
Clicau aquí per descarregar la segona part de la investigació (Dades famílies Eivissa, C.3, pàg. 135)

Clicau aquí per descarregar al tercera part de la investigació